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学校开出培优补差班 是耶?非耶?

2020-07-29 09:58    作者:棋牌软件

  恶魔:培优补差关键就在每天最后一节课,把学生分层次,好学生培优,差点的就补差,培优确实是好,老师给“开小灶”,讲课、做提高类试卷和中考题,但是所谓的补差,却让人备受打击,老师不上课,光让我们自己写作业,甚至有的老师让我们看某科目的报纸,一节课就这样结束了。你说,这是不是在变相放弃补差的学生?导致两极分化越来越严重?

  恶魔:好学生自然不用说了,可补差的感觉糟糕透了,光说我自己吧,原本想着补好基础提高成绩,可现在都有点自我放弃的感觉了。情绪很低落啊。同在一个班级,区别对待的感觉真是不好。

  恶魔:照排名,分数达到450分,一般都是按照大考的成绩,如以期中期末考试分数为标准。可我担心,这样到期末,培优的肯定有提高,而补差的只会更差。

  “恶魔”是宁波李兴贵中学初三年级的一名学生。大概从半个月前,学校开始了这个培优补差计划,由于他本人的成绩在班级属中游水平,成绩有些忽上忽下,所以对于学校的培优补差,他比较反感,“他们都是老师上课,还做一些练习,可我们大多数是订正作业,这明显就不公平。”

  昨天下午,记者赶到李兴贵中学,该校初三年级14个班级统一在原八中老校址(广仁街)上课。对于培优补差,记者听到了多种声音,持肯定态度的多为培优的学生,持否定态度的大多为成绩在中游、但还没有分到培优班的学生。

  针对此事,该校副校长董毅接受记者采访时表示,“培优补差计划的实施,主要是考虑怎么样更有效地利用好第九节课,做好针对性的教学,这是最大的一个初衷。”

  董副校长解释,由于学生间差异比较大,存在一些学生“吃不饱”,而一些学生则消化不了的现象,于是在第九节作业整理课的时候,将一部分成绩好的学生分流出去,进行一些难度稍高的训练,而一部分基础薄弱的学生,则进行基础方面的辅导,从整体上提高学校的升学率和合格率。而且这样做,家长是知情的。“早就在家长会上通过气的。”董副校长补充道。

  至于用什么样的标准分流学生?董副校长这样解释:学校是结合各位任课老师的意见,加上学生的成绩等多种因素进行综合考评后产生推荐名单的,而且名单还会随时调整,不存在“一刀切”的现象。

  据记者了解,目前参加培优的同学,排名大都在年级段前200名,换句线名左右的学生才可能进入培优之列。

  对于学生担心的教学资源分配不均的问题,董副校长这样答复:现在上课进度是一样的,老师也是同一批人,不存在不均的说法。她还表示,如果补差的学生也想参加培优或者想要培优的复习资料等,都是可以商量的。“但是从实践来看,其中几名补差的学生去过培优班,但是没几天就回来了,因为那些题目对他们来说,的确有难度。”董副校长说。

  昨天下午,记者联系了海曙区教育局教育科,徐萍科长表示,如果学校在教学方面有一些改动,是不需要特意向教育部门备案的,但必须在相关政策允许范围内。对于有疑问的教学内容的施行,学生或家长可以先去教育部门投诉,有关部门会进行调查。

  另据记者了解,由于教学进度和甲流打疫苗等影响,该校已经决定从下周一开始,暂停施行培优补差计划。至于下个学期施行与否,现在还不知道。

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