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333教育综合大纲

2020-08-02 12:43    作者:棋牌软件

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  全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程,要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法,并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

  333 comprehensive education program

  教育学的研究对象是教育现象和教育问题;教育学的任务是揭示教育规律,探讨教育价值观念和教育艺术,指导教育实践。

  教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

  教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人,是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别,是教育的本质特点。

  遗传在人的发展中的作用;环境在人的发展中的作用;个体的能动性在人的发展中的作用。

  教育是一种有目的地培养人的社会活动;教育主要通过文化知识的传递来培养人;教育对人的发展的作用越来越大。

  生产力对教育的制约;社会经济政治制度对教育的制约;文化对教育的制约与影响。

  教育目的的社会制约性;教育目的的价值取向;马克思主义人的全面发展学说。

  普通中小学的性质与任务;普通中小学教育的组成部分;体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。

  学校教育制度的概念;双轨学制;单轨学制;分支型学制;现代学校教育制度的变革。

  我国现行学校教育制度的演变;我国现行学校教育制度的形态;我国现行学校教育制度的改革。

  课程及课程方案、课程标准、教科书等概念;课程理论的发展;课程发展上论争的几个主要问题。

  教学过程是一种特殊的认识过程;教学过程必须以交往为背景和手段;教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。

  传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段;问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。

  间接经验与直接经验的关系;掌握知识和发展智力的关系;智力活动与非智力活动的关系;教师主导作用与学生主动性的关系。

  科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。

  教学方法及教学方式、教学手段