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《写出人物个性》写作指导反思

2020-08-11 21:18    作者:棋牌软件

  《写出人物个性》写作指导反思_语文_初中教育_教育专区。《写出人物个性》写作指导反思 开学第一次写作训练——写出人物个性,我计划用一周的时间来多角度多 层次的完成。刚刚向学生说出这项计划时,很多学生都唉声叹气,感觉到这对 他们来说又是一次漫长的折磨,再想到

  《写出人物个性》写作指导反思 开学第一次写作训练——写出人物个性,我计划用一周的时间来多角度多 层次的完成。刚刚向学生说出这项计划时,很多学生都唉声叹气,感觉到这对 他们来说又是一次漫长的折磨,再想到他们平时写作时那愁眉苦脸的样子,我 是既疼爱,又头疼。 如何写出人物个性?抓住外貌特征,运用语言描写,动作描写,神情描 写,细节描写,心理描写等等多种写作手法,应该是很简易操作的,但学生仍 是如此为难,看来只是从写作技巧上下功夫还是“治标不治本”的。 细思量,每个人的身边有多少新鲜的人呢——熟悉的,陌生的,亲切的, 憎恶的……我们的笔何必刻意追求“大家”的深刻,何不表现我们“小家”的质朴 呢?只要让学生的眼睛去关注生活的人,总有一个他们最想写一写的人,总会 有他们想说一说的话,总会有一种不吐不快的激情。只要让他们的笔饱蘸对生 活的关心和心爱,就一定会写出个性光鲜的人物的。 于是我不再想只是条条框框的去讲解写作手法和技巧,而是要着意激发学 生对生活的热情,用他们与生俱来的奇怪和少年气盛的新鲜去书写。 一番斟酌,“众生百态”这一题目便在头脑中酝酿了,于是,一系列的描写 片断也就产生了:“众生百态之貌相”,“众生百态之吃相”“众生百态之待相”…… 学生对这些新鲜的命题反响热闹,一个个跃跃欲试,动起笔来也就少了很多冥 思苦想,而多了几分饶有兴趣,就连平时最不喜欢写作的学生也都摩拳擦掌, 写出来的小文章也真的是新鲜生动。二班写出的上课时偷嘴的窘相让人忍俊不 禁,八班写的自己的变化让人颇感时间的魔力,一班写的打工女等车时的弁急 夹杂了多少生活的无奈,还有母亲把碗里的那块肉欲吃却推让人为这质朴的母 爱动容…… 原来,命题也是促进学生写作热情的一个契机。试想,脱离生活的条分缕 析,如何让双脚离地的学生用笔跳出最有生命力的舞蹈?老套僵化的题目如何 能激发学生的活力和灵气?受此启发,我又趁热打铁,将整篇训练的作文命题 加以修改,去掉了原来《我的老师》《我的同学》《我的爸 1/2 爸妈妈》《我的邻居》这些生疏而不知被复制了多少遍的俗套的题目,代 之以《的他(她)》这样的有更多发挥空间的半命题式作文,当然也有完全自 我发挥的自主命题,又给出了“相遇”这样的话题,还借用了上海高考作文题 《让我,牵起你的手》,这些富有时代气息和新鲜感的题目,使得学生在写作 时更多了几分遐想与热情。 反思很久以来我们的写作课,过多的技巧指导使学生失去了自我,失去了 灵气,写作成了文字的游戏;学生作文缺少真情实感,只动笔墨不动情,使写 作只是流于为文字的化妆。盲目的多写只是让学生产生更多的畏惧感和厌烦 感。所以应该抛开刻板的说教,摆脱僵化的模式,多一些解放和空间,让学生 感受到真我的存在;多一些匠心和新意,让学生更多的去体味生活的欢乐。与 其花费那么多的精力与口舌在花哨的假把式上,不如让我们每一名教师多多的 去听听学生的心理需求,情感需求,去帮助他们构建一个丰盛充实多姿多彩的 精神世界,只有这样,才能真的让他们体会:世上本不缺少美,只是缺少发现 美的眼睛;文章本不缺少美,只是缺少感受美的心灵!让学生真正拥有自己的 思想,自己的意识,懂得自身存在的意义,懂得观察感受和思考,那才是提高 写作能力的根源,才是真真正正的“好把式”。 这一次,只能说是我与学生的一次小小的尝试,从题目入手,让写作多几 分新鲜。写作之路还很漫长,而这一周我所看到的文章,也许不是最佳的,但 却是这些学生入高中以来写得最为新鲜的,也是他们写的最松弛的。这样的小 小的改变,无论是对写者,还是对读者,无论是求学者,还是教学者,我们, 都感受到了一份新鲜的喜悦!! 2/2

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