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南昌幼儿园已完全实现“全科教育”模式

2020-08-14 13:21    作者:棋牌软件

  “全科教育”模式得到南昌市教育部门认可,并认为值得尝试。南昌教育局相关负责人表示,全科教育这条路何时走、该怎么走,还要视南昌社会发展和教育资源的实际情况来定,先期的摸索和探路值得鼓励。南昌各小学这种模式没有铺开,然而在幼儿园阶段,实际上已是“全科教育”的天下。

  “啥都要教,教完数字教剪纸,基本上啥都要会。”毕业于四川美术学院的邓老师现在在铁路某幼儿园从教。她表示,幼儿园阶段虽说不是整合课程教学,但实际上教师都是身兼多职。“相对小学来说,幼儿园授课知识比较浅薄,对教师专业要求相对不会太严格,但是专职教某一门类学科的幼儿教师也比较少。因为幼儿教学互动性非常强,所以对教师的亲和力,综合思维能力要求更高。”

  邓老师表示,全科融合教学更能体现素质教育,在培养幼儿的发散思维方面会更加给力。“现如今一个班几十个孩子的情况普遍,教学中对孩子逐个引导是非常重要的。全科目融合在一节课堂中,而且教师相对固定,全方位的互动可以让教师着眼每个孩子适应的发展方向,能更好的做到因材施教。”

  教育专家认为,全科融合教学模式将是把教师和学生固定,形成一个大家庭,师生在方方面面的互动性都会加强,老师更加了解学生,改善教学质量是必然。这也同时给教师增加了一定压力。“全科教师”的标准相对较高,努力提升自身水平尤为关键。

  南昌教育局相关专家表示,从教育学理论来说,世界本来是一个整体,应为儿童构建对真实的“生活世界”的整体认知,因此小学教育更应偏向以综合为主的全科教育。

  南昌市教育局相关部门负责人表示,全科教育对实施因材施教的个性化教学,体现教育公平、提高教学质量,是一个有益的发展方向。从发展趋势上来看,进一步探索全科教育模式,如将安全教育、民族团结教育、国际化教育、和谐教育等经过科学规划的国民教育的所有内容都纳入小学教育体系,是提高未来国民素质的必然要求,既符合我国国情需要,也符合国际小学教师教育的共同取向。

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